依托关键问题实现深度阅读

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受传统教学理念限制，当下阅读教学中教师往往是提出相应的要求，组织学生围绕文本寻找信息来解决问题。这种将学生的认知思维停留在“理解”层面的阅读是肤浅的，无法达成对文本的深度阅读。因此，教师要利用关键问题的设置，引领学生不断朝着文本的内核迈进，实现思维运转从低级向高级的转化。

一、关键问题概念化，凸显课程本质属性

统编版教材依照“人文主题”和“语文要素”双元并进的方式编排，已经为教师之教和学生之学提炼了明确的语文课程概念。（剩余2552字）

试读结束

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