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论述类文本是高中语文教材中的重要元素，具有较强的逻辑性和辩证性，有助于思辨性阅读的开展，促进学生思维的发展与提升。然而，通过对当下高中语文教学现状进行分析可知，很多学生都没能高效地通过解读论述类文本开展思辨性阅读活动，导致其思维的发展受到限制。在这样的背景下，教师需要对教学现状进行分析，找出问题成因，并设计出具有针对性和具体化的教学策略。（剩余3429字）
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高中语文论述类文本思辨性阅读教学策略研究
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