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【摘要】与写人、记事类习作相比，写景习作对小学生来说难度较大。教学中，教师要正确把握统编教材写景习作的编排特点，创设真实的写景习作的任务情境，为学生搭建有效的习作支架，将真实性评价贯穿习作的全过程，以改善小学写景习作教学。
【关键词】写景习作，任务情境，支架，真实性评价
与写人、记事类习作相比，写景习作对小学生来说难度较大。（剩余3453字）
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基于真实写作理论的写景习作教学初探
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