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【摘要】本文以《我们家的男子汉》为例，探讨了小学语文教材中长课文的解读路径。通过剖析课文大标题的内在要素及小标题的结构指向，为理解课文的内容主旨、描写特点和多重线索提供了教学依据。同时，通过原文与课文词句的比较，笔者提出了语言材料的规范性要求应该与具体语境的制约相平衡的观点。
【关键词】长课文，《我们家的男子汉》，解读路径
统编教材四年级下册选编了《我们家的男子汉》一文。（剩余4131字）
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