由“系统讲知识”到“助学长本领”
——小学习作课堂教学的积极转向
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【摘要】以“系统讲知识”为主要特征的习作课堂教学普遍存在，需要我们理性看待。在统编教材的单元习作教学中，应建构起“助学长本领”的课堂样态。其中，“助学”是教学方式，“长本领”是教学目标。教师可以通过创设情境，为表达之需助兴；通过实施精准帮扶，为习作之困助策；反思学习经历，为经验之塔助力。
【关键词】习作课堂教学，讲知识，精准施策，长本领
习作课堂教学的质量直接影响学生对习作的兴趣，影响学生习作水平的提高。（剩余5300字）
