巧借问题，增强分层教学的效果

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在高中英语阅读教学中，为了激发学生的学习积极性，教师可基于分层教学理念，根据学生的已有知识储备、学习能力等，将他们依次分成不同层级，即水平较高的为A等级学生；中等水平的为B等级学生；基础薄弱的为C等级学生。然后，针对不同层级设计对应的问题，以提升教学效果。本文以译林版高中英语必修一Unit 2 Growing pains为例，从课前、课中、课后三个教学环节入手，谈谈如何设计与学生能力相匹配的问题，以满足他们多样化的学习需求，以便增强教学效果。（剩余1113字）

试读结束

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