小学信息科技与美术学科融合教学的实践与思考
——基于云南少数民族服饰纹样项目的教学案例
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在《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》倡导“跨学科主题学习”以及《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》明确提出借助现代信息技术创新传统文化教育的背景下，云南作为少数民族大省，其民族服饰纹样承载着深厚的民族记忆与智慧，成为家乡文化教育的重要载体。然而，当前小学阶段对该类文化资源的教学利用多停留于视觉欣赏层面，缺乏技术工具支撑下的深度解读与数字化转化实践，难以形成“传统与现代融合”的创新意识。（剩余3242字）
