筛细节·明条理：小学语文习作教学思维训练重点
——以统编版小学语文习作课教学为例
处在小学语文习作教学一线的教师，常为部分干瘪单调、套话连篇、错讹百出的学生习作伤脑筋，希望充满真情实感、奇思妙想、好词佳句的作文丰产高产，也常用“我手写我心”“大胆想象”“感情要真”等主张鼓励学生，收效却很难让人满意。审视预期与现实的落差，除了建议和指导的可行性，还有同样重要但维度更高的视角值得有类似困惑的教师思考，即学生写不出让人印象深刻的作文，固然与对技巧的掌握有关，跟思维的关系更大，师生如何看待作文、是否把教好写好作文置于技巧之上认识，对学生作文质量的提升影响深远。（剩余4508字）
