意识·技能·应用：小学生数学画图能力层级进阶的实践研究

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数学家波利亚曾说：“图形是思考的载体，而非装饰。”数学学习中“画图”价值不言而喻。但是当教师反复强调“画图”时，学生常陷人三重迷茫：一是“什么时候我该画图？”二是“我该画什么图？怎样画？”三是“我画了图，但是接下来该怎么用呢？”这种“知易行难”的割裂，暴露出现有教学中画图能力培养的碎片化与层级断裂。（剩余3784字）

试读结束

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