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一、教研背景
数字化浪潮呼啸而来，小学数学课堂正被重新定义。“名师工作室”不再是四壁之内的教研沙龙，而是跨校、跨域、跨终端的“云端共同体”；“课例研讨”不再止步于课后回溯，而是在AI实时数据流中完成动态迭代。在此背景下，本文以数学人教版三年级上册“含小括号的混合运算”为例，设计并实施了一次“数字化赋能”教研实践。（剩余2551字）
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小学数学名师工作室“含小括号的混合运算”数字化教研实践与成效
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