结构化视角下复习课中推理意识的培养策略

——以复习课“式与方程”为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确要求课程内容设计应体现“整体性、一致性和阶段性”，强调通过结构化教学帮助学生建立“能进行迁移的数学知识体系”。本文以新课标理念为引领，聚焦核心素养导向下的知识结构化教学，深入剖析人教版六年级下册“式与方程”复习课的教学实践，从“情境串联”“知识梳理”“思维进阶”三个维度，探索如何通过结构化教学策略，帮助学生厘清代数知识脉络，构建“数一式一方程”的内在逻辑网络，并以此为载体培养学生的推理意识。（剩余2213字）

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