结构化教学策略助力学生推理意识发展

——以“求比一个数多（少）几的数是多少”为例

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【编者按】

推理意识是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中小学阶段核心素养的主要表现之一。推理意识作为数学学习的重要思维模式，对提高小学生的数学逻辑思维能力具有不可替代的重要价值，而结构化思维对促进学生逻辑能力发展具有举足轻重的作用。云南省“兴滇英才支持计划”周佳泉小学数学名师工作室、昆明市第二批“春城计划”周佳泉小学数学名师工作室历时两年多，对小学生“推理意识培养”专题进行了深入探讨和积极的课堂教学实践，在结构化思维助力学生推理意识发展方面又进行了新的探索。（剩余3123字）