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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知，是通过视觉、触觉等多种感官对物体的大小、多少、轻重、厚薄等的感性认识。量感的形成可以通过直观感知、测度体验、测算提升等几个层次的活动来实现。那么，教学中如何培养学生的“量感”？笔者以“认识周长”教学为例，谈谈培养学生“量感”的一些方法。（剩余3020字）
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培养学生数学“量感”的几种路径
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