深度学习视域下初中语文表现性任务设计

——以统编语文教材八年级下册第五单元为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

深度学习强调通过主动性与批判性的学习方式[1]、高投人与高认知的实践活动，引导学生超越知识表层，实现高阶思维与复杂能力的深度发展。它不仅契合了语文课程“工具性与人文性统一"的本质，更为破解当前教学困境提供了新路径。在此背景下，表现性任务凭借其三重关键特质一一真实情境的驱动性、问题解决的复杂性、能力外显的可评性，成为促进深度学习在中学语文课堂中真正发生的理想载体。（剩余6662字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人