儿童习作共同体的组建原则与实施策略
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长期以来，在习作教学中，儿童的精神成长和个性化表达的落实度并不高：习作教学情境的封闭、脱离社会生活，导致儿童在习作中说套话、空话甚至假话;习作教学方式的单一、僵化，导致儿童的习作交流与分享流于形式;习作教学评价的单向、模式化，导致儿童的习作动力受到阻滞。
儿童习作共同体是关于儿童与习作的社会性安排，着力于儿童的精神成长与个性化表达，提供给儿童完成共同习作任务的学习环境，吸纳学习者、助学者、组织者以及其他有共同愿景的人一起参与，让儿童与他人通过交流与合作的学习方式，完成真实任务，解决真实问题。（剩余3683字）
