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［摘 要］ 教师评价改革正在改变高校教师所处的关系情境，新时代的高校新入职教师作为高校教师群体亚群体，在其学术身份建构过程中，既要协调“个体—群体”之间的矛盾，又需考虑教师、研究者及服务者等多重角色之间潜在的矛盾。（剩余7138字）
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教师评价改革背景下高校新入职教师学术身份建构路径研究
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