小学体育课堂中诊断式教学的实践探究

——以水平一操控性技能《带球过障碍》一课为例

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诊断式教学是诊断者运用诊断思维，以先进的教育教学理论为指导，根据特定的诊断标准，全面且客观地评估整个课堂教学活动过程，对课堂教学的各要素及其之间的关系进行判断，分析总结教学经验与不足，并探究分析其产生原因，及时提出改进措施和解决方案的过程。[1]由此可见，诊断式教学不仅是提升教学质量的关键手段，更是促进学生全面发展、实现个性化教学的重要途径。（剩余3563字）

试读结束

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