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〔摘 要〕 在“双减”政策背景下，小学科学教师要增强课程教学的有效性，减轻学生的学习压力，促使学生能够更加积极地参与课堂学习活动，提升学习效率，提高综合能力。在科学教学授课前，教师只有清楚了解学生的认知能力，准确把握学生的前概念水平，才能顺利地开展后续的科学探究。（剩余3390字）
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以“四季更替”直观实验塑造认知
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