从“会问”到“慧问”

——“双减”背景下优化信息科技课堂提问策略的探索

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摘要：作者认为，“智慧提问”对师生的课堂互动生成、学生思维的启迪、教师教学环节的设计有着十分重要的作用，是提升学生核心素养不可或缺的催化剂，并在“双减”背景下针对课堂教学提问环节展开了探索。

关键词：智慧提问；双减；信息科技；核心素养

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2023）05-0071-03

“智者问得巧，愚者问得笨”，提问贵在一个“巧”字。（剩余3725字）

试读结束

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