班级育人：困境、发生逻辑与路径优化

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摘 要 班级是学校教育最小的单位，承载着重要的育人使命。针对班级育人重管理轻教育，班主任与科任教师严重脱节，育智多过育德，班级教育空心化等困境，审视班级育人的主体、组织和实践逻辑，着力提升班主任核心能力，从班级走向班集体，以班级课程为载体，把握班级育人目标与课程目标的关系，以回应新时代要求的课程内容开发、实施与评价，优化班级育人实践路径，更好地发挥班级育人功能。（剩余7165字）

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