基于大概念的道德与法治单元教学路径探寻

——以“多样文明多彩生活”单元为例

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摘 要 基于大概念的道德与法治课单元教学，通过运用罗盘定位聚焦核心素养，提炼大概念；依托KUD模型设定单元目标，外显大概念；聚焦单元目标设计评价任务，评价大概念；联系现实世界还原真问题，活化大概念；依托具身认知设计活任务，建构大概念，形成“提炼-外显-评价-活化-建构”大概念的教学路径，为学生核心素养培育和全面发展提供新的方略。（剩余6048字）

试读结束

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