核心素养导向的小学数学大单元之课时教学探索

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在核心素养培育背景下，本研究聚焦小学数学大单元课时教学落地路径。通过问卷调查与课堂观察，针对教师对大单元教学理解模糊，主动开展大单元教学设计的人数过少的现象，提出通过搭建网状结构的知识框架，迁移方法相近的活动经验，发展素养导向的隐性思维和设计创新应用的教学活动，促进知识联结、经验迁移、思维生长与问题解决，突破传统教学局限，为核心素养落地提供可行路径。（剩余5560字）

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