基于真实情境的初中生物深度学习策略

——以“植物种子的萌发”教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘要】初中生物学教学中，创设与学生适切的真实情境，是实现学生深度学习的有效途径。在分析真实情境对于初中生物学深度学习的价值的基础上，以“植物种子的萌发”教学为例，探讨教学中运用真实情境引领学生深度学习的策略。

【关键词】真实情境；初中生物；深度学习

作为初中生物学科的教师，要让学生真正掌握生物学科的知识，并且建构有效的认知体系，那就必须发挥学生的主体作用，要让学生真正成为知识建构的主体。（剩余3783字）

试读结束

目录
monitor