基于“双减”的中学深度学习模式的研究与构建
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【摘要】基于“双减”和深度学习的契合点的研究，从中学深度学习课堂教和学的设计策略、中学深度学习课堂的实施策略和主旨着手，探究“双减”背景下构建中学深度学习课堂意义和策略，解决中学课堂中浅表学习、虚假学习和游离学习的现象，促进中学课堂教学的提质增效，落实立德树人的根本任务，助力“双减”落地。
【关键词】“双减”；中学课堂；深度学习
“双减”的核心是学校教育的提质增效，而学校教育的主阵地是课堂，课堂教学提质增效的关键在于使学生的“学”真实且有深度的发生，即深度学习。（剩余3856字）