小学数学低年级实践性作业设计策略

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【摘要】小学低年级学生的数学思维方式大都以具体思维和直观思维为主，优化设计实践性作业可以促使学生思维的深度发展。实践性作业的设计需要教师优化策略，通过注重操作性实践作业研究、注重生活性实践作业研究、注重表述性实践作业研究来提升学生的思维能力、综合运用能力、语言表达能力。

【关键词】“双减”；作业设计；实践性作业

传统的小学低段数学作业大多数以书面作业为主，书面作业很大程度上加重了学生的学习负担和心理压力。（剩余4069字）

试读结束

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