“双减”背景下初中历史分层作业设计策略探究

【摘要】“双减”让教育回归教学核心。课堂教学必须秉承少而精的原则，作业作为课堂教学的有机组成部分，其在巩固课堂学习成果，拓展学生学科思维和综合能力等方面发挥的作用是无可替代的。“双减”政策下的初中历史作业设计，教师必须秉承因材施教的原则，展开分层设计，针对不同认知层级学生特点，给他们提供个性化、定制化的作业形式，满足全体学生的学习需求，切实彰显作业功用以及助学价值。（剩余3413字）

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