“双减”背景下初中生物探究式教学与学生创新能力的培养研究

【摘要】文章将初中生物探究式教学作为研究对象，叙述其应用价值，从课内探究效果、课外探究延伸两个角度，系统性分析“双减”背景下初中生物探究式教学与学生创新能力的培养内容，提供初中生物探究式教学未来优化方向，旨在为更多初中生物教师提供思考方向，通过课内教学与课外延伸，合理培养学生的创新能力，引导学生高效率学习与健康成长。（剩余5195字）

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