基于知识建构的小学信息科技课程跨学科学习案例设计研究

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【摘 要】《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》对设置跨学科主题背景的学习提出了新要求。本文整合已有的研究成果，搭建基于知识建构进行小学信息科技课程跨学科学习的基本框架并设计实施案例，引导学生在使用信息科技自主探究的过程中处理好与科学、劳动课程的联系，切实把“学技术”与“用技术”的理念有效融合，形成社区知识，走向知识创造，以期为基于知识建构的中小学信息科技课程的跨学科学习提供实践参考。（剩余3881字）

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