透过案例审视猜想假设教学现状

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[摘 要]在小学科学课堂上,不和谐的课堂氛围、不充分的实验材料、不恰当的教学方法等因素阻碍了学生猜想假设能力的发展。在教学中,教师可以通过营造和谐氛围、搭建思维“脚手架”、遵循儿童特点等策略,基于儿童立场,让学生的猜想假设从不能到可能,再到形成技能,最终成为自能。

[关键词]猜想假设;案例分析;教学现状

[中图分类号] G623.6 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2025)06-0084-03

在日常的科学教学中,笔者曾见到一些教学案例。(剩余4418字)

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