透过案例审视猜想假设教学现状
［摘 要］在小学科学课堂上，不和谐的课堂氛围、不充分的实验材料、不恰当的教学方法等因素阻碍了学生猜想假设能力的发展。在教学中，教师可以通过营造和谐氛围、搭建思维“脚手架”、遵循儿童特点等策略，基于儿童立场，让学生的猜想假设从不能到可能，再到形成技能，最终成为自能。
［关键词］猜想假设；案例分析；教学现状
［中图分类号］ G623.6 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）06-0084-03
在日常的科学教学中，笔者曾见到一些教学案例。（剩余4418字）