从“价值引领”走向“审美共情”

——基于音乐大单元教学的思政建设探索

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［摘 要］小学音乐教育因审美缺位，导致育德之痛。教师可通过美德融合育人的音乐大单元教学，以中华传统文化为载体，从结构化单元教学设计、具身学习实践体验、持续多维素养评价等方面，助力音乐育人方式改革和学生核心素养发展，实现价值引领中的情感共建，增进审美共情的文化认同，达到美德融合相生、协同育人的教学效果。（剩余4321字）

试读结束

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