整合单元内容　开展整体教学

——以北师大版数学教材四年级下册“小数的意义”单元为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

［摘 要］整合单元内容，开展整体教学，不仅有利于从知识上位的角度解析数学本质，还有助于从单元整体视角设计多样化的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学素养和综合能力。现以北师大版数学教材四年级下册“小数的意义”单元为例：基于上位知识，解析小数意义的数学本质；立足单元整体，梳理小数意义的知识体系；设计学习活动，开展小数意义的单元教学。（剩余4548字）

试读结束

目录
monitor