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[中图分类号] G623.2 [文献标识码］A [文章编号] 1007-9068（2025)25-0093-03
习作教学作为语文课程的“半壁江山”，一直难以摆脱“写什么”“怎么写"的窘境。特别是在小学习作起步教学中，很多教师以套路化思维肢解范文、讲授技巧，再加上学生生活阅历浅薄，语言积累贫乏，习作教学自然陷入了教师怕教、学生怕写的“泥沼”。（剩余4773字）
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基于微课的习作起步教学实践研究
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