三真·三融·三回：情趣写作的表达路径

[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（2025）25-0078-03

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“鼓励学生在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品，发挥自己的创造性；引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。”为有效解决学生写作动力不足的问题，使他们在每日表达中寻觅乐趣、丰富情感、丰盈精神，形成健全人格和审美情趣，教师可从学生的内在需求出发，通过追求“三真”巧学“三融”、体验“三回"的策略，帮助学生真切体会到写作的价值与意义，激发学生的习作动力，使其在真实语境中说真话、表真意、抒真情，促进学生在自我表达、与人交流中实现人格成长和精神丰盈，全面提升语文核心素养。（剩余4290字）