规划长线学程，发展叙事能力

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［摘 要］当下的语文教学忽略了对学生内在表达思维的关注，更多的是从标签式的技能入手，将习作演化成机械的“材料拼盘”。小学阶段的习作以写人记事为主，培养叙事能力是发展学生表达思维的重要一环。以整册教材为抓手，围绕叙事能力的培养，教师要在关联统整中确定叙事能力培养的精准目标、在多维开掘中研制叙事能力培养的适切内容、在读写交融中丰富叙事能力培养的教学策略，以实现发展学生表达思维的目标，最终发展学生的习作素养。（剩余5040字）

试读结束

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