“教—学—评”一体化的作文教学策略浅谈

——以统编语文教材四年级下册第四单元的习作教学为例

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［摘 要］统编语文教材非常重视学生写作能力的培养。但是，目前的一些习作课堂存在“教—学—评”不一致的问题，导致写作教学效率较低问题的出现。为此，教师要根据语文新课标提出的“教—学—评”一体化的精神，结合教材文本制订教学目标，通过设置评价任务、采取多元评价等策略，引导学生积极投入写作实践活动，这样能提升作文课堂教学的效果，让学生获得写作能力的提升。（剩余4214字）

试读结束

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