从“看游戏”到“活游戏”

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为了增强幼儿体质，保证幼儿每天的运动量，我园立足于园内现有设备空间，将不同年龄、不同能力水平的幼儿组合在一起进行游戏，创新开展室内混龄运动游戏，这种形式更接近于真实的社会环境，能够促进幼儿在互动交流、相互学习的过程中，逐步掌握沟通技巧，提升团队协作能力，促进其社会性发展。

在室内混龄运动游戏中，教师作为幼儿游戏的支持者、合作者和引导者，其指导策略至关重要，是幼儿实现多元能力发展的重要保障，影响着游戏过程的有效性和教育价值的实现。（剩余2435字）

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