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康康（化名），男，就读于本园大班，3岁时确诊孤独症谱系障碍（ASD），主要表现为语言理解与表达落后，社交主动性缺乏，刻板行为明显，环境转换易引发情绪波动等。
干预方案的制订
评估分析。研究团队（幼儿园教师3名、特教专家1名、资源教师1名、家长）采用《孤独症儿童发展评估量表》《幼小衔接能力清单》及三年观察记录，确定康康主要衔接障碍如下。（剩余3006字）
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一场爱的融合接力
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