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在科学探究环境创设中，教师需聚焦“看得见、摸得着、用得上”的实践智慧。我园结合具体的教学实践，从自然探索区、材料操作区、互动记录区三个环境创设分区入手，通过生活化材料投放、游戏化任务设计、儿童视角记录等环境创设方式，让科学环境真正成为幼儿探究的“脚手架”。
自然探索区：把“科学”种进孩子的生活
户外种植园一一让植物生长成为“会说话的教材”。（剩余2919字）
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把“科学”种进角落
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