教师专业信念对项目化学习实施意愿的影响

——理念认同的中介作用

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摘   要： 针对当前项目化学习推进过程中教师“理念上难认同、落实上不到位”的现实问题，文章采用混合研究方法，以率先开展项目化学习的北京、上海两地教师为被试，考察教师的专业信念、理念认同对于其实施项目化学习意愿的影响机制。结果显示：教师的专业信念对项目化学习的实施意愿具有显著的预测作用，理念认同在专业信念和实施意愿之间起部分中介作用。（剩余13578字）

试读结束

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