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【摘 要】小学阶段的数学作业练习能够帮助学生掌握数学学习方法、巩固学习基础，因而教师也需要重视日常的数学作业设计，运用合理的作业练习帮助学生理解认知。以大单元为背景，教师可以从整体化角度出发，设计更具挑战性的作业练习，让学生学会灵活地运用掌握的数学知识点。以单元作业为基础，教师也能引导学生理解数学学习的意义，并帮助学生从整体角度出发理解数学学习内容，实现学生认知理解能力的提升。（剩余4205字）
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“数与运算”大单元作业设计策略
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