“双减”政策下小学中高年级数学活动实效性的策略研究

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摘 要：“双减”政策旨在进一步提升课堂教学质量，减轻学生的校内作业负担和校外学科类培训负担。“双减”政策，使得教育行业迎来大整改，同时也对小学数学课堂提出了更为严格的要求。尽管小学阶段的数学教材知识几乎都是基础的数学概念、公式和性质定理，但是其语言具有较强的抽象性和概括性，需要学生们进行深入且独立的思考、分析与交流，因而学生需要具备较强的逻辑思维能力和自主学习能力。（剩余6185字）

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