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摘 要：在新课程课改的背景下，小学数学也有了新的内涵，有了新的价值，对学生和教师来说都需要重新面对。小学数学教学不再是数学理论知识的“教和学”，而是应该通过对小学生的引导，让学生能够自主地观察和思考，通过自主提问题到探究，再到自己找到答案，理解书本知识。如何刺激小学生自主探究能力，如何调动小学生学习积极性是教师需要关注的问题。（剩余5047字）
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在小学数学课堂中创设有效问题情境的策略探究
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