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摘 要：文章从中国现阶段阅读教学的基本现状角度出发，在充分揭示了小学阶段阅读重要性基础上，分析当前中国中小学语文阅读教学中主要存在的不足之处：指导老师未能很好地把握其教学节奏，所提问的素质偏低;对于学生的评估过于笼统的问题。创造性地指导他们提问题：要多向有经验的老师学习、认真钻研和制订课程标准，遵循启发式课堂教学的原则，提问应该具备一定的启发性和开放性，鼓励大家进行提问，从而改善课堂的效率。（剩余5317字）
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浅析小学科学阅读习惯的培养方法
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