“运动技术课课会”学理模型构建 与教学策略设计（一）

——基于体育教学要素的视角

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摘 要：本文以“让学生在每节体育课都能获得可见、可测且可感知的技术进步，并最终实现运动技战术的灵活运用与迁移”为核心目标，系统检视了教育学、体育学、心理学、社会学等多学科理论，对体育教学八大要素进行深层次分析与多维整合。通过“问题导向—文献检索—理论比较—提炼整合”的研究路径，提出并构建一个涵盖“学理支撑—理念阐释—要素耦合—过程分段—目标达成”五层次的“运动技术课课会”学理模型。（剩余6907字）

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