UbD理论下小学数学大单元教学设计与实施

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传统的小学数学教学往往倾向于以引导学生死记硬背或进行大量机械性练习的方式来提升数学成绩，但过程中却忽视了学生主体性的发挥，同时也错失了助推学生全面发展的机会。为了克服这一局限，越来越多的教育工作者开始探索以学生为中心、注重理解与应用的教学模式。基于此，本文旨在探讨以UbD理论为核心的大单元教学设计与实施思路。（剩余3117字）

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