数学史视角下小学数学 “圆” 的教学策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

圆被视为完美与和谐的象征，吸引了众多数学家的关注与研究。作为一种几何形态，“圆”的文化意义与数学性质密切相关。将数学史融入小学数学“圆”的教学，既便于教师丰富教学内容，吸引学生课堂学习兴趣，又利于渗透数学思想，发扬数学文化，使学生感受到数学智慧的魅力。

一、数学史融入小学数学教学的重要价值

小学是数学学习的基础阶段，教师应当在此阶段，着重培养学生的数学兴趣和数学思维。（剩余2725字）

试读结束

目录
monitor