大单元下初中数学单元整体教学设计

——以浙教版“圆的基本性质”的教学为例

［摘  要］ 相对于传统的教学方式而言，大单元教学能够让学生在学习时面对更多的知识内容，这意味着学生的学习视角得到了拓展，且学生能够认识更多的数学知识间的关系. 大单元下初中数学单元整体教学设计思路，应当被明确为：从数学知识整体建构的角度出发，以大单元的知识体系的建立与运用作为教学的出发点（剩余3403字）

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