“破五唯”背景下“双师型”教师综合素质评价体系构建

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摘要：CIPP评价模型继承了目标评价模式，将诊断性评价、形成性评价和终结性评价相统一，包含背景评价、输入评价、过程评价和结果评价，突显了评价的发展性和动态性。基于CIPP评价模型构建持续改进的教师综合素质评价体系，完善职业教育教师综合素质的测量评价体系，发挥体系中评价内容、评价维度、评价方法及“教师数据画像”状态数据采集各部分的作用。（剩余6136字）

试读结束

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