高职英语教师职业认同感和自我效能感的个案研究

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摘要：采取多例个案研究方法探究课程思政教学改革前后高职英语教师职业认同感与自我效能感是否有明显变化，探究教改在其中的作用，指出课程思政教学改革对教师职业认同感与自我效能感的促进作用。针对二者变化，为高职英语教师提升职业认同感和自我效能感提出针对性建议，阐明其对教师专业发展具有的积极促进作用。

关键词：高职英语教师；职业认同；自我效能感；个案研究；课程思政教学改革

中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.07.046

2020年6月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进高校课程思政建设。（剩余6356字）