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摘 要：提炼心理学领域中共情概念的含义、结构以及共情能力在教师教学过程中发挥的作用，并以此为理论基础总结《管理学》“三度”课程教学过程中共情能力的应用经验。研究发现，因共情能力的缺乏，管理学“三度”课程建设中存在课程设计与学生认知能力存在割裂、教师无法准确感知学生情绪状态作业布置不当等问题。（剩余5005字）
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基于教师共情能力的管理学“三度”课程建设研究
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